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Book Details
Awating description for this book
ISBN: 9789354888908
Pages: 388
Avg Reading Time: 13 hrs
Age: 18+
Country of Origin: India
BPSC TRE 3.0 Bihar Primary School (Special) Class 1-5 Teacher Eligibility Test Sakshamta Pariksha | 20 Practice Sets (Hindi)
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Aladin Aur Jadui Chirag
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JHARKHAND KI MUKHYA NADIYAN
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The Constitution of India – Original Book
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Dehari Par Patra
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Description:
यह निर्मल वर्मा के कथाकार जयशंकर को लिखे पत्रों का संकलन है। एक वरिष्ठ लेखक का एक युवा लेखक से हुआ संवाद जो अगस्त 82 से शुरू होकर अगस्त 2005 तक चला।
पत्रों में निर्मल वर्मा का एक अलग ही रूप प्रकट होता है जो खासा मुखर और संवादप्रिय है। पाठकों, प्रशंसकों और मित्रों के ढेरों पत्र उन्हें रोज आते थे; और वे हर पत्र का जवाब देते थे। न सिर्फ़ जवाब देते थे बल्कि उन पत्रों में दूसरों के लिए एक तरह से रचनात्मक पर्यावरण के निर्माण की कोशिश भी करते थे; उन पत्रों में उनका अपना आत्मसंघर्ष और आत्म-मंथन भी व्यक्त होता था।
जयशंकर को लिखे इन पत्रों में ख़ासतौर पर साहित्य, सिनेमा, संगीत और चित्रकला विषयक इतने विवरण आते हैं कि कोई भी युवा लेखक इनसे अपनी अध्ययन-यात्रा के लिए पर्याप्त मार्गदर्शन प्राप्त कर सकता है। इनमें निर्मल जी के रचना-संसार को, उनकी चिन्तन-प्रक्रिया को समझने के सूत्र भी मिलेंगे।
...और ऐसे परामर्श भी—“मैं सोचता हूँ—हर व्यक्ति को गर्मियों के दौरान अपने सारे काम, कर्तव्य और जिम्मेवारियाँ पूरी करने के बाद जाड़े के दिन सिर्फ़ सोचने, सोने और पढ़ने के लिए सुरक्षित रखने चाहिए...और प्रेम करने के लिए भी, यदि ऐसा सुयोग मिल सके।”
Tap Aur Tapasya
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- Description: मैं एक घर छोड़ा, लाखों घर मेरे हो गए, मैं लाखों परिवार का हिस्सा बन गया, शायद एक गृहस्थ इतने घर नहीं देख सकता। संन्यासी जीवन में सभी कुछ त्यागना पड़ता है। आज मैं धन्य हो गया कि मेरे बेटे ने धर्म का, सेवा का, जग के कल्याण कार्य हेतु जो कार्य किया, वह विलक्षण व्यक्ति ही करते हैं। जब गृह त्याग कर गए थे तो घर में सभी दुःखी व परेशान थे, परंतु आज सभी अपने को धन्य मान रहे हैं। तभी एक स्वर स्वामीजी के कानों में पड़ा, जब से आपने गृह त्यागा है, तब से माँ ने मिष्टान्न को हाथ भी नहीं लगाया है। जब भी खाने को कहो तो वह कहती है कि मिष्टान्न तो वह अपने बेटे (स्वामीजी) के हाथ से ही खाएँगी। --इसी उपन्यास से आचार्य महामंडलेश्वर अवधेशानंद गिरिजी महाराज एक चुंबकीय व्यक्तित्व के स्वामी हैं। ऊँचा कद, गौर वर्ण, उन्नत भाल, आभायुक्त देव सदृश्य मुखमंडल, देवत्वयुक्त प्रभावशाली महान् व्यक्तित्व, उस पर गेरुए वस्त्र, जैसे उनके गौर वर्ण में घुलकर स्वयं गेरुआमय हो गए हों! वह मात्र संन्यासी ही नहीं, जैसे संन्यास उनके लिए हो उनके चेहरे पर सदा छाई रहनेवाली पवित्र व सौम्य मुसकान लोगों को स्वयं ही नत- मस्तक कर देती है; मन में श्रद्धा सी उमड़ पड़ती है। बच्चों में बच्चों की निश्च्छल मुसकान, महिलाओं में कभी वह भाई बनकर, माताओं के बेटा बनकर, युवतियों के पितृ सदृश्य बन वह सभी के सम्मान का केंद्र बन जाते हैं | ऐसे तपोनिष्ठ, समाज के पथ-प्रदर्शक और मानवता के अग्रदूत पूज्य स्वामीजी के प्रेरणामय व त्यागपूर्ण जीवन पर अत्यंत भावप्रवण, मार्मिक, पठनीय औपन्यासिक कृति है “तप और तपस्या |
Apani Yaddashta Kaise Badhayen
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Empowering Children With Disabilities
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- Description: Contributors — Pgs. 9 Acknowledgments — Pgs. 19 Introduction Sanjay Prasad, Deepa Sonpal and Suman Vaishnav — Pgs. 21 1. Government of India’s Initiatives for Children with Disabilities (CWD) Stuti Narain Kacker — Pgs. 43 2. Rights of Persons with Disabilities Act-2016: A Report of Initiatives by the Government of Gujarat Kamal Kumar Dayani — Pgs. 67 3. Understanding Disability Shabnam Rangwala — Pgs. 83 4. Rights Based Approach to Disability and Development: A Conceptual Frame-work Victor John Cordeiro — Pgs. 109 5. Childhood and Disability: A Forgotten Discourse of Inclusion Bubai Bag — Pgs. 137 6. Socialised into (Dis)Ability: Experiences of Disabled Children in India Nandini Ghosh — Pgs. 156 7. Children on the Brink – Emerging Practices for Inclusion of Children with Deafblindness Akhil S.Paul — Pgs. 178 8. Girl Children with Disabilities in India Asha Hans — Pgs. 194 9. Inclusion and Inclusive Education Shabnam Rangwala — Pgs. 213 10. Environmental Design Considerations For Children With Autism Rachna Khare — Pgs. 233 11. Revisiting Child Rights: Explorations of Disability in a Rural Context Manoj Joseph and Srilatha Juvva — Pgs. 266 12. Promoting Education of Children with Mental Retardation at Secondary Level of Education: The Way Ahead Bhushan Punani — Pgs. 294 13. Towards UNCRPD in practice: Learning from Inclusive Practices in Education Deepa Sonpal and Vanmala Sunder Hiranandani — Pgs. 318 14. Challenges and Concerns of Providing Vocational Education to Children with Disabilities in India Priyanka Behrani — Pgs. 341 15. Skill Training for Adolescents with Disabilities: A Study of Industrial Training Institutes in Jharkhand, India Deepa Palaniappan and Praveen Kumar — Pgs. 360 16. Universal Design India Principles; a Contextual Framework for Universal Design Practice in India Rachna Khare — Pgs. 388 17. Adoption of Universal Design for Learning for Meaningful Inclusion Tanmoy Bhattacharya — Pgs. 404 18. Gaps in Inclusive Education for Children with Disabilities In India: Experience of National Platform for the Rights of the Disabled Muralidharan. V — Pgs. 425 19. Rights of Children with Disabilities: Strategic Choices for Inclusive Development Deepa Sonpal — Pgs. 446 20. A Child With Disability Has Equal Right To Free And Compulsory Education Krishna Pal Malik — Pgs. 469 21. Realigning Social Protection and Security Interventions for Persons with Disabilities in India Deepa Sonpal — Pgs. 494 22. A Disability Perspective on Economic Reforms in India Vanmala Sunder Hiranandani and Deepa Sonpal — Pgs. 518
Antyodaya
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Suno Bachcho, Atalgatha
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